“再渺小的星也能發光發熱，再微弱的光也能匯聚璀璨星河。”從教十余年，梁平區福德小學教師孔媛媛，始終秉持著恪盡職守的工作態度、愛生如子的教育關懷堅守在三尺講臺。

講臺雖小，卻承載著她教書育人、傳道授業的理想，托舉起一代代青少年的未來。

課堂教學中的孔媛媛。受訪者供圖

學高為師，仁心大愛貫穿日常教學

育人首在育心，澆花貴在澆根。

十多年來，孔媛媛始終將仁心大愛貫穿于日常教學中。在愛的驅動下，她關心學生，甘之若飴；在愛的浸潤中，學生感懷師恩，如沐春風。

她致力于讓數學課成為學生幸福的起點，成為學生健康成長的加油站。在認真琢磨分析每一名學生的特性后，孔媛媛想方設法調動學生的學習積極性。特別是成績暫時落后的學生，她總是及時幫助他們分析原因、調整心態、重拾信心。

“學高為師，身正為范。作為老師，自己首先要作為一個榜樣，不斷完善自己的專業學識。”孔媛媛一直注重自身素質的提升，一刻不停鉆研業務，堅持教學和教研并舉，精心設計教學環節，根據學生需求更新教學方法，不斷提高教學水平。

課堂上，她充分給予學生暢所欲言的時間和空間，引導、鼓勵學生積極參與探究式學習，激發學習內驅力，讓學生做課堂的主人。面對學生的畏難情緒，她開始嘗試新的教學方式，學習特級教師張齊華的“社會化學習”模式，逐步建立起獨立研究、組內共學、質疑深化、檢驗學習的學習模式，大大提高了學生的學習效率。

復習課枯燥無味，孔媛媛又嘗試改版，設置游戲環節鞏固知識點，重難點題目盡量采用互動參與的形式增強學生的認知，培養學科素養。

孜孜不倦，滲透德育引導學生

孔媛媛深知，德育是其他知識教育的基礎。在小學數學教學工作中，她不斷探索滲透德育，打造出一個個團結友愛、刻苦學習的班集體。

面對學習困難的學生，除了幫助他們重拾學習信心，孔媛媛也注重引導同學間互幫互助，引導學生向真、向善、向美，增強責任感、集體意識和歸屬感。

在日常工作中，孔媛媛總是善于發現孩子們的閃光點。對于一些平時表現不夠理想的學生，她給予“偏愛”，理解他們、尊重他們，創造機會讓他們展示自我。“老師一個贊許的眼神，一個會心的微笑，都會給學生帶來莫大的鼓舞。”在她看來，管理學生必須注意分寸的把握，剛柔并濟，既明確指出學生的錯誤做法，又充分肯定學生的優點和進步。

孔媛媛還充分利用課余時間搭建學生展示的舞臺，在“六一”、元旦等節日期間，組織各種趣味活動，調動學生的參與熱情，使學生在積極參與的過程中鍛煉綜合素養，培養健全的人格和良好的心理品質。

擔任班主任期間，孔媛媛一直秉承“嚴父”和“慈母”兼具的角色管理理念。按照班規從嚴治班的同時，她也會及時處理學生的情緒，溫和地為學生指明前進的方向。她重視學生的每一個需求，關注學生的點滴進步，啟迪學生的思維，滋養學生的品德，培養學生養成“愛、勤、禮、健、律、思、善”七種良好習慣。

學習、生活、心理“三位一體”的關愛，使孔媛媛成了學生的良師益友，學生們都親切地稱呼她為“媛姐”。

家校攜手，同心共育促成長

蘇霍姆林斯基曾經用大理石來比喻兒童，這塊“大理石”需要經過學校、家庭、集體、書籍等多位“雕塑家”的雕琢，才能成為一個雕像。

“單靠老師和學校，難以完全解決學生成長所面臨的問題。老師必須學會與家長合作，共同尋找解決之道。”孔媛媛極為重視與家長的溝通。

對于離異家庭的孩子、留守兒童等特殊學生，她單獨建立微信群，讓學生利用課外活動時間和家長聯系、交流，匯報他們的在校情況。同時，有針對性地對家長進行家庭教育指導，組織優秀家長分享家庭教育經驗，努力做好家校溝通工作。假期時間，她利用家長微信群，讓學生的學習問題第一時間得到解決，并適時與家長溝通，處理學生的心理問題。她的家庭教育精品課《三個溝通小妙招應對青春期的“火藥桶”》被廣泛傳播，供更多家長學習。

多年來，從微信平臺分享學生成長的精彩瞬間，到家長會反饋學生的優秀表現，從家訪中多視角認識孩子，到常態化進行家庭教育指導……這些細節不僅為孔媛媛的教學工作奠定了基礎，也增強了家長的責任意識和信任度，使家長主動參與到學校的教育教學管理中來，實現家校共育。

立德樹人，譜寫奉獻贊歌

教育不僅僅是知識的傳授，更是品德的塑造和靈魂的滋養。因此，孔媛媛將立德樹人視為教育的核心，致力于培養具有高尚品德和良好行為習慣的學生。

2014年，一封腦部膽脂瘤診斷書打亂了孔媛媛平靜的生活。面對突如其來的疾病，她沒有選擇退縮，而是將這份挑戰視為對自己教育事業的又一次考驗，直到學生期末考試結束，才放心前往醫院接受治療。

但因錯過了最佳治療期，導致膽脂瘤壓迫神經，從此她的左耳永久性失聰。但只要站上三尺講臺，孔媛媛總是精神煥發，仿佛病魔從未侵襲過她。她的堅持和毅力也無形中培養了孩子們堅韌的品格。

“教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。”

孔媛媛沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，她在平凡的工作中歷練教育意志，持之以恒地追求教育夢想，詮釋教育工作者的初心，鑄就學生的未來。（晏紅霞）

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